第45章 成體系教育（一）

    何銳在屋內伏案疾書。窗外，封閉訓練的部隊操演的號令聲與士兵們齊聲回應的聲音傳入屋內。500青年組成的隊伍即便分為兩個大隊，聲音也足以穿過城區老軍營的圍牆，讓路人為之側目。

    至於訓練場旁邊的房間內，聽得更加清楚。何銳卻充耳不聞，連上午的操練結束後，徐乘風等人進來。何銳都沒抬頭看一眼。

    青年們見到桌上已經放滿了文稿，想幫著收拾。何銳這才抬起頭，“不必動。我是為了方便取用修改才這麼放。”

    徐乘風等人順勢坐下。副團長程若凡問道:“督軍新拿出來的練兵方案與保定軍校區別很大，與日本和德國的練兵方案也大不相同。不知督軍為何如此安排？”

    見大家準備了問題，何銳才放下筆，站起身舒展了一下四肢。在青年軍官的注視下答道:“已經召集的500人都要接受的是軍官團訓練，並非部隊訓練。我們現在還沒面對軍事威脅，有時間這麼做。最晚到18年初，我們就要開始戰爭。”

    何銳之前並沒有向青年軍官說明這點，青年們是從訓練內容上感覺到不對勁。此時得到的結果與預測相同，大家都鬆了口氣。

    沒想到何銳卻對青年軍官們提出了一個問題，“我們部隊中官兵一體，指的是內部的公平，決不許存在不正義的事情。但是軍隊本身是一個等級分明的組織，大家認為軍官和士兵之間的區別在哪裡？”

    青年軍官們皺起眉頭，連徐乘風和程若凡都欲言又止。平日裡不怎麼說話的胡秀山卻率先答道:“從軍只是士兵們人生經歷的一段，以軍人為自己的職業是軍官的選擇。”

    青年軍官們都被胡秀山的回答驚到了，紛紛看過來。胡秀山平靜的答道:“在新兵訓練計劃裡面，有這一段。”

    大家紛紛回憶，並沒有特別想起看過這一句。

    何銳的確寫了這一句，卻是在幾篇附屬的說明內。如果不是仔細讀完全部資料，不可能讀到。胡秀山讀到了，還記住樂。讓何銳對胡秀山的認知也有所更新。

    把一份寫好的訓練安排釘在掛地圖的木板上，何銳繼續介紹道:“訓練入伍人員的目的，並非是簡單完成訓練內容。不管是隊列操演等紀律訓練，還是衣、食、住、行的規範化管理，又或者是軍官們以身作則，都是努力讓入伍人員耳濡目染身體力行的感受到，什麼是軍人，什麼是軍人生活。軍人生活與民眾的普通生活完全不同。並不是拉個壯丁塞把槍，就成了一名軍人。軍人必須從每一個細節入手不可。”

    聽到這裡。程若凡已經把自己有些散漫的坐姿調整回規規矩矩的軍人姿勢。

    何銳微微一笑，繼續說道:“新兵訓練大概一個月。能夠服從紀律，掌握了軍人生活基本內容的就是合格的新兵。新兵們將分配到各個部隊去，開始體能訓練。”

    “體能訓練要吃好，營養充足。訓練出能夠完成後面軍人技術訓練內容的健康身體。從上一個階段開始，掃盲就開始了。你們需要和文化教員緊密結合，學以致用的提高新兵們的文化水平。沒有文化的軍隊是沒有戰鬥力的。學習文化知識，是軍人生活中的一部分。”

    青年軍官們都知道此事很麻煩，只是點頭，卻沒有提出問題。