緋紅之月 作品
第216章 海參崴人道主義行動（六）
眼看關於軍事裝備的交談將開始，胡秀山卻起身說道:“主席，讓我先把工作交代一下。”
何銳點點頭，胡秀山做事很細緻，做事是優先選擇結束一件事。程若凡這傢伙曾經喜歡‘多線程’辦事，吃了苦頭之後，就向胡秀山學習，工作完成度迅速提高。
胡秀山讓秘書把撤退命令交給負責執行的部門，這才全心全意坐回到何銳面前，把軍隊中對於武器的需求講給何銳。
為了戰勝日軍，自然需要以日軍為假想敵進行大量演習。在演習中，19式半自動步槍表現的很不錯，然而部隊還是感覺火力沒能快速壓倒日軍。需要能夠全面壓制日軍的武器裝備。作為負責這部分工作的胡秀山，總結了部隊的需求設想，提出了一整套武器思路。
何銳聽完簡介，就忍不住想笑。現階段這些武器都是設想，但是已經有了冷戰時代的感覺。突擊步槍，單兵攜帶的直射武器。
胡秀山看著何銳的神色，已經能猜出這些武器設計思路都在何銳的設想之內。而且何銳到現在都沒提出，只怕是因為何銳已經考慮清楚這些武器為什麼不能去造。
既然何銳完全理解了胡秀山在說什麼，胡秀山沒有往下介紹，直接問道:“主席，能聽聽你的意見麼？”
“我的意見是，現階段先把手頭的武器給用好，尤其是使用這些武器的節奏。至於大家現在希望的那些武器，只是對現在武器的升級強化，並沒有考慮到戰爭本身的作戰體系升級。譬如，有沒有考慮裝甲力量的使用，以後部隊進攻不是靠兩條腿，而是靠裝甲戰車與裝甲運兵車進行長距離戰場機動。而且地面交戰的時候，空中的飛機是否加入了戰鬥。對敵人防禦陣地進行縱深轟炸，對頑固火力點進行空中投彈攻擊。”
這些內容何銳說話，胡秀山也記得，也考慮過。所以胡秀山立刻問道:“主席，完成這些需要多久？”
何銳當然有評估，“我們在23年結束與日本的戰爭，25年內完全解放中國。兩個五年計劃需要10年，1935年就可以實現。”
胡秀山沒吭聲，只是沿著何銳的思路考慮，神色中都是思路的遲疑。
何銳知道自己因為見識過中國工業建設偉大力量的過來人，所以對這樣的發展不僅感覺理所應當，更感覺其中有太多可以改善的環節。但是對正走在這條道路上的年輕人來說，這是一條既期待又完全未知的道路。
既然如此，何銳自然要承擔起領導者的責任，就是向同志們指明道路。
“秀山同志，你認為我們贏得勝利所依靠的根本是什麼？”
“工業實力？”胡秀山很快給出了答案。
“我們經過四年努力，一千多萬人完成了掃盲，整個東北18歲以下的青年，完成了四年小學教育。一百多萬青年完成了高小教育。20萬青年完成了初中教育。三萬九千多人完成了高中教育。四千多人大學畢業……包括軍校。我們就是要用這樣的人力，和日本打一場現代化國家的戰爭。”
胡秀山完全不避諱，“日本比我們更早工業化。”
何銳心中有些失望。這就是胡秀山的侷限性，不管是徐乘風還是程若凡，對於國家的未來，或者說對於還沒有存在於現實中的事情有著足夠的研究興趣。胡秀山則是一個非常現實的人，絕不會把注意力放到並不存在的事物上。
並不是說胡秀山不好，胡秀山對於已經出現的軍事學術尖端同樣有著巨大的興趣和敏感，這也形成了胡秀山在軍事方面的極度專業化。卻只是限於軍事領域。
排除掉心中的遺憾，何銳向胡秀山解釋道:“工業化的要點不在於多出些裝備，也不光是擁有了現代化建軍思想。我軍的優勢在於如何使用這些工具的政治優勢。秀山，你會不會覺得日本人不知道他們是在通過侵略中國來獲得利益？”
胡秀山稍一思索才答道:“……，我覺得上層知道，至於下層，我有些懷疑。”
“呵呵。”何銳笑了笑。何銳年輕的時候也有過這個階段，尤其是看過不少日本右翼竭盡全力美化侵略戰爭之後，何銳不僅完全不相信所謂‘日本人民是欺騙’的說話。在何銳看來，日本人民不禁不無辜，更是日本軍國主義戰犯們的幫兇乃至於同路人。
到了現在，何銳依舊不覺得日本人民是無辜的，不過也不再高看日本人民了。
如果把‘人民創造歷史’這句話當成理論而不是‘宣傳用語’，那麼二戰中犯下罄竹難書罪行的日本軍隊是日本人民組成，創造這些思想的也是日本人民。日本人民全體有罪。
現實中，日本人民竭盡全力遺忘二戰，右翼各種胡說八道。都證明他們是知道自己有罪。但是從中國人的角度來看，這些表現是一種不認為自己有罪的行為。
胡秀山未必掌握了分析這些問題的能力，而且也沒有興趣去學習這些能力。這位年輕人就如一把劍，為的是斬殺，而不是去理解。
但何銳不希望胡秀山的目光被拘泥於現在這個領域裡，就仔細的與胡秀山討論了此事。
胡秀山靠著自己的理解力，還是搞明白了何銳對未來中日戰爭的看法。胡秀山反倒更加不解了，“主席，想讓日本人明白戰爭已經走上了窮途末路，豈不是要讓日本人覺醒麼？”
何銳點點頭，胡秀山做事很細緻，做事是優先選擇結束一件事。程若凡這傢伙曾經喜歡‘多線程’辦事，吃了苦頭之後，就向胡秀山學習，工作完成度迅速提高。
胡秀山讓秘書把撤退命令交給負責執行的部門，這才全心全意坐回到何銳面前，把軍隊中對於武器的需求講給何銳。
為了戰勝日軍，自然需要以日軍為假想敵進行大量演習。在演習中，19式半自動步槍表現的很不錯，然而部隊還是感覺火力沒能快速壓倒日軍。需要能夠全面壓制日軍的武器裝備。作為負責這部分工作的胡秀山，總結了部隊的需求設想，提出了一整套武器思路。
何銳聽完簡介，就忍不住想笑。現階段這些武器都是設想，但是已經有了冷戰時代的感覺。突擊步槍，單兵攜帶的直射武器。
胡秀山看著何銳的神色，已經能猜出這些武器設計思路都在何銳的設想之內。而且何銳到現在都沒提出，只怕是因為何銳已經考慮清楚這些武器為什麼不能去造。
既然何銳完全理解了胡秀山在說什麼，胡秀山沒有往下介紹，直接問道:“主席，能聽聽你的意見麼？”
“我的意見是，現階段先把手頭的武器給用好，尤其是使用這些武器的節奏。至於大家現在希望的那些武器，只是對現在武器的升級強化，並沒有考慮到戰爭本身的作戰體系升級。譬如，有沒有考慮裝甲力量的使用，以後部隊進攻不是靠兩條腿，而是靠裝甲戰車與裝甲運兵車進行長距離戰場機動。而且地面交戰的時候，空中的飛機是否加入了戰鬥。對敵人防禦陣地進行縱深轟炸，對頑固火力點進行空中投彈攻擊。”
這些內容何銳說話，胡秀山也記得，也考慮過。所以胡秀山立刻問道:“主席，完成這些需要多久？”
何銳當然有評估，“我們在23年結束與日本的戰爭，25年內完全解放中國。兩個五年計劃需要10年，1935年就可以實現。”
胡秀山沒吭聲，只是沿著何銳的思路考慮，神色中都是思路的遲疑。
何銳知道自己因為見識過中國工業建設偉大力量的過來人，所以對這樣的發展不僅感覺理所應當，更感覺其中有太多可以改善的環節。但是對正走在這條道路上的年輕人來說，這是一條既期待又完全未知的道路。
既然如此，何銳自然要承擔起領導者的責任，就是向同志們指明道路。
“秀山同志，你認為我們贏得勝利所依靠的根本是什麼？”
“工業實力？”胡秀山很快給出了答案。
“我們經過四年努力，一千多萬人完成了掃盲，整個東北18歲以下的青年，完成了四年小學教育。一百多萬青年完成了高小教育。20萬青年完成了初中教育。三萬九千多人完成了高中教育。四千多人大學畢業……包括軍校。我們就是要用這樣的人力，和日本打一場現代化國家的戰爭。”
胡秀山完全不避諱，“日本比我們更早工業化。”
何銳心中有些失望。這就是胡秀山的侷限性，不管是徐乘風還是程若凡，對於國家的未來，或者說對於還沒有存在於現實中的事情有著足夠的研究興趣。胡秀山則是一個非常現實的人，絕不會把注意力放到並不存在的事物上。
並不是說胡秀山不好，胡秀山對於已經出現的軍事學術尖端同樣有著巨大的興趣和敏感，這也形成了胡秀山在軍事方面的極度專業化。卻只是限於軍事領域。
排除掉心中的遺憾，何銳向胡秀山解釋道:“工業化的要點不在於多出些裝備，也不光是擁有了現代化建軍思想。我軍的優勢在於如何使用這些工具的政治優勢。秀山，你會不會覺得日本人不知道他們是在通過侵略中國來獲得利益？”
胡秀山稍一思索才答道:“……，我覺得上層知道，至於下層，我有些懷疑。”
“呵呵。”何銳笑了笑。何銳年輕的時候也有過這個階段，尤其是看過不少日本右翼竭盡全力美化侵略戰爭之後，何銳不僅完全不相信所謂‘日本人民是欺騙’的說話。在何銳看來，日本人民不禁不無辜，更是日本軍國主義戰犯們的幫兇乃至於同路人。
到了現在，何銳依舊不覺得日本人民是無辜的，不過也不再高看日本人民了。
如果把‘人民創造歷史’這句話當成理論而不是‘宣傳用語’，那麼二戰中犯下罄竹難書罪行的日本軍隊是日本人民組成，創造這些思想的也是日本人民。日本人民全體有罪。
現實中，日本人民竭盡全力遺忘二戰，右翼各種胡說八道。都證明他們是知道自己有罪。但是從中國人的角度來看，這些表現是一種不認為自己有罪的行為。
胡秀山未必掌握了分析這些問題的能力，而且也沒有興趣去學習這些能力。這位年輕人就如一把劍，為的是斬殺，而不是去理解。
但何銳不希望胡秀山的目光被拘泥於現在這個領域裡，就仔細的與胡秀山討論了此事。
胡秀山靠著自己的理解力，還是搞明白了何銳對未來中日戰爭的看法。胡秀山反倒更加不解了，“主席，想讓日本人明白戰爭已經走上了窮途末路，豈不是要讓日本人覺醒麼？”