大羅羅 作品
第180章 吳世璠學到了狠活，老尚家可以偷襲了
晚上，濠江內港的碼頭上。
吳世璠靜靜地立在黑暗當中，容色清冷。
這位吳西王的“世孫”雖然比剛被王忠孝搭救時又長大了一些，但依舊過分清秀，皮膚白皙，眼睛又大又亮，睫毛很長，唇紅齒白，簡直和他的親妹子小艽一樣漂亮。
但是他的心理，卻比差不多一年前，家裡突遭大難時成熟了許多，不那麼愛哭了雖然有時候還會和自己的親妹子小艽一起悄悄地抱頭痛哭，不過在其他人面前，他總是一副從容而且堅強的模樣。
而且他也從自己的保護人，那個長得很帥的大哥哥王忠孝那裡學會了很多東西。
吳世璠是個很聰明的孩子，記性很好，有過目不忘的本事，邏輯能力和理解能力也很強，差不多就是個“別人家的牛娃”。如果生在太平年間，又能得到良好的教育，也許會成為一個學者或者文人。
前世裡就是個考試家的王忠孝非常喜歡這個男孩，離開北京後就一直把他帶在身邊，親自教導他“做題”，做數學題！吳世璠學得很快，不到一年時間，就已經入了幾何和代數的門。
不過吳世璠雖然對數學很有興趣，但他最想從王忠孝這裡學到的卻還是用兵打仗的本事。
他得找康熙報仇雪恨啊！不學用兵打仗的本事怎麼能行？
所以每當王忠孝去給精武堂的學生上課，或者親自去校場練兵的時候，吳世璠都會拿著個小本本跟著，一邊看一邊聽一邊記錄.甭管能不能聽懂，先記下再說。
幾個月下來，筆記本都有厚厚的一大摞了！
通過旁聽和時不時向王忠孝請教，吳世璠的確受益匪淺，已經有點找到了“王氏兵法”的精髓，一言蔽之，就是團結、發動和組織民眾！
按照王忠孝的觀點，隨著火炮和火槍技術的進步，槍炮主宰戰場的時代正在到來！
而在新時代中，一名經過長時間訓練，擁有超強的體力和武藝，可以身披重甲，手持馬槊，騎馬衝殺的大將。譬如王忠孝這樣的猛男，很可能被一名只接受過三兩個月訓練的小兵，用一支價值不到十兩白銀的燧發槍，一槍給崩了！
這個觀點可不是王忠孝隨便說說的，而是王大校長領著下面的學員和學兵隊，拿著五百支荷蘭燧發槍操練了幾個月之後得出的結論！
王大校長自己早就知道正確答案——這不就是大炮猛轟加散兵冷槍加列兵排隊槍斃加騎兵衝鋒或包抄，最後再來一波刺刀衝鋒嘛！
但是這種“正確答案”也不能由王大校長的金口玉言來決定.得讓下面的人一起參與研究，這樣大家才能真正理解，而且也能增進和王大校長的感情嘛！
另外，王忠孝也不是拿破崙手下的元帥轉世，他也不知道“排隊槍斃”時代的戰爭究竟應該怎麼組織？所以只能和精武堂的一票師生，一起群策群力，讓他們幫著開動腦筋，將王忠孝的設想一點點變成現實。
當然了，相應的演習和訓練也是必不可少的！
根據精武堂學員和學兵隊演習的結果，一個步軍營比較理想的配置是四個火槍隊（隊相當於連）、兩個長槍隊。如果燧發槍數量不夠，那就減少到兩個火槍隊加兩個長槍隊。
而每個滿編的燧發槍隊，至少應該包括一名隊長、一名隊副，兩名號手，兩名鼓手，四名排長，十六名棚長，四十名老兵，一百二十名鄉兵，十四名伙伕，總共二百人。
一個滿編的“鄉兵營”，至少應該包括四個隊（如果燧發槍足夠，則可能有六個隊）和一個營部，總共八百幾十人。
一個滿編的“鄉兵旅”（長官稱旅帥），則應該包括四個營和一個合成了少量炮兵、工兵、騎兵、輜重兵的旅部，總共得四千多人呢！
“旅”以上，應該設置“鄉兵師”（長官稱師帥），一個師應當包括四個旅——相當大的編制！不過為了組成大方陣，就得是“四四編制”——再加上直屬師部的炮兵營、工兵營、騎兵營和輜重營。齊裝滿員的情況下，差不多有小兩萬人！
也就是說，王忠孝搞出來的三縣鄉兵加精武堂，實際上就是一個“動員師”。
精武學堂其實就是個“師指”，精武堂的老師和生員，就是各級軍官。而學兵隊（王輔臣的新軍中抽調的老兵）的老兵們則是這個“動員師”的骨幹。如今加上來自香山、新會、新寧的鄉兵，一個大致上完整的師（還缺少騎兵）就湊出來了。
而在師以上，王忠孝還設想了“軍”和“軍團”這兩種大編制！
大編制優於小編制，當然也是“排隊槍斃時代”出現的趨勢。因為“排隊槍斃”戰術讓陸軍迅速組建大量標準化的部隊，個人勇武在戰場上的作用進一步降低，多兵種協同和多部隊配合的效應被大大的放大了。
吳世璠靜靜地立在黑暗當中，容色清冷。
這位吳西王的“世孫”雖然比剛被王忠孝搭救時又長大了一些，但依舊過分清秀，皮膚白皙，眼睛又大又亮，睫毛很長，唇紅齒白，簡直和他的親妹子小艽一樣漂亮。
但是他的心理，卻比差不多一年前，家裡突遭大難時成熟了許多，不那麼愛哭了雖然有時候還會和自己的親妹子小艽一起悄悄地抱頭痛哭，不過在其他人面前，他總是一副從容而且堅強的模樣。
而且他也從自己的保護人，那個長得很帥的大哥哥王忠孝那裡學會了很多東西。
吳世璠是個很聰明的孩子，記性很好，有過目不忘的本事，邏輯能力和理解能力也很強，差不多就是個“別人家的牛娃”。如果生在太平年間，又能得到良好的教育，也許會成為一個學者或者文人。
前世裡就是個考試家的王忠孝非常喜歡這個男孩，離開北京後就一直把他帶在身邊，親自教導他“做題”，做數學題！吳世璠學得很快，不到一年時間，就已經入了幾何和代數的門。
不過吳世璠雖然對數學很有興趣，但他最想從王忠孝這裡學到的卻還是用兵打仗的本事。
他得找康熙報仇雪恨啊！不學用兵打仗的本事怎麼能行？
所以每當王忠孝去給精武堂的學生上課，或者親自去校場練兵的時候，吳世璠都會拿著個小本本跟著，一邊看一邊聽一邊記錄.甭管能不能聽懂，先記下再說。
幾個月下來，筆記本都有厚厚的一大摞了！
通過旁聽和時不時向王忠孝請教，吳世璠的確受益匪淺，已經有點找到了“王氏兵法”的精髓，一言蔽之，就是團結、發動和組織民眾！
按照王忠孝的觀點，隨著火炮和火槍技術的進步，槍炮主宰戰場的時代正在到來！
而在新時代中，一名經過長時間訓練，擁有超強的體力和武藝，可以身披重甲，手持馬槊，騎馬衝殺的大將。譬如王忠孝這樣的猛男，很可能被一名只接受過三兩個月訓練的小兵，用一支價值不到十兩白銀的燧發槍，一槍給崩了！
這個觀點可不是王忠孝隨便說說的，而是王大校長領著下面的學員和學兵隊，拿著五百支荷蘭燧發槍操練了幾個月之後得出的結論！
王大校長自己早就知道正確答案——這不就是大炮猛轟加散兵冷槍加列兵排隊槍斃加騎兵衝鋒或包抄，最後再來一波刺刀衝鋒嘛！
但是這種“正確答案”也不能由王大校長的金口玉言來決定.得讓下面的人一起參與研究，這樣大家才能真正理解，而且也能增進和王大校長的感情嘛！
另外，王忠孝也不是拿破崙手下的元帥轉世，他也不知道“排隊槍斃”時代的戰爭究竟應該怎麼組織？所以只能和精武堂的一票師生，一起群策群力，讓他們幫著開動腦筋，將王忠孝的設想一點點變成現實。
當然了，相應的演習和訓練也是必不可少的！
根據精武堂學員和學兵隊演習的結果，一個步軍營比較理想的配置是四個火槍隊（隊相當於連）、兩個長槍隊。如果燧發槍數量不夠，那就減少到兩個火槍隊加兩個長槍隊。
而每個滿編的燧發槍隊，至少應該包括一名隊長、一名隊副，兩名號手，兩名鼓手，四名排長，十六名棚長，四十名老兵，一百二十名鄉兵，十四名伙伕，總共二百人。
一個滿編的“鄉兵營”，至少應該包括四個隊（如果燧發槍足夠，則可能有六個隊）和一個營部，總共八百幾十人。
一個滿編的“鄉兵旅”（長官稱旅帥），則應該包括四個營和一個合成了少量炮兵、工兵、騎兵、輜重兵的旅部，總共得四千多人呢！
“旅”以上，應該設置“鄉兵師”（長官稱師帥），一個師應當包括四個旅——相當大的編制！不過為了組成大方陣，就得是“四四編制”——再加上直屬師部的炮兵營、工兵營、騎兵營和輜重營。齊裝滿員的情況下，差不多有小兩萬人！
也就是說，王忠孝搞出來的三縣鄉兵加精武堂，實際上就是一個“動員師”。
精武學堂其實就是個“師指”，精武堂的老師和生員，就是各級軍官。而學兵隊（王輔臣的新軍中抽調的老兵）的老兵們則是這個“動員師”的骨幹。如今加上來自香山、新會、新寧的鄉兵，一個大致上完整的師（還缺少騎兵）就湊出來了。
而在師以上，王忠孝還設想了“軍”和“軍團”這兩種大編制！
大編制優於小編制，當然也是“排隊槍斃時代”出現的趨勢。因為“排隊槍斃”戰術讓陸軍迅速組建大量標準化的部隊，個人勇武在戰場上的作用進一步降低，多兵種協同和多部隊配合的效應被大大的放大了。