第 8 章 規則怪談8

 如果朋友是鬼，那麼自我詭敘，她沒有提到過自己有沒有喝符灰水。符灰水的規則才能繼續成立。

 因為朋友是鬼，所以她才在區分不出活人和死人的情況下，知道安靜現在是死人，畢竟安靜就是她所殺。

 因為朋友是鬼，記憶混亂，所以她才不記得李老師。

 朋友才是鬼。

 不是安靜變成鬼後，發了幾句話。

 而是安靜死掉之後，自始至終——

 ——這就變成了鬼發的帖子。

 至此而已，一切疑點皆得解釋。

 而按照這種朋友是鬼的真相推演的話，那麼復原一下沒有經過詭敘與曲解的經歷，大概應該是這樣子。

 ［朋友告訴安靜，卡里早就死了。

 引導貼主到宿舍宣揚規則是個玩笑；所以在大姐開門時，大家才不會攔。

 殺死艾瑪後。

 再利用安靜的愧疚心，讓安靜給艾瑪開門。

 藉此害死安靜。］

 ［害死安靜後，再拿起安靜的光腦發佈完剩下的帖子。

 不是「第二天發現安靜死後，拿了安靜的光腦」，而是「害死安靜後，拿了她的光腦」。

 並在溫酒給出推理之後，冒出來干擾大家推理正確的真相。］

 ［而她下一個目標，就是二姐。］

 ［回看朋友和二姐的聊天。

 朋友說自己開了個玩笑：“我們雖然以為那些死掉的同學是鬼……但他們現在不是也活了嗎？那一個人死了，一分鐘後又活了，那是鬼嗎？或許也可以當人看呢，比如安靜。”

 她說的、並不是在指安靜，而是在指自己。

 她也並不是在開玩笑。

 而之後，她與二姐對不上關於老師的記憶，也並非是二姐的記憶出錯，而是朋友的記憶出錯。］

 ［在她的視角一看好像很嚇人一般，但呆在二姐的視角。旁邊的同學在這種時候，忽然跟自己開了鬼怪的玩笑，又對不上記憶，被嚇到的該是二姐才是。］

 ［以及，最後的最後，現在朋友在暗示二姐是鬼，其實就是在把讀者的思維引誘向，教室是不安全的這一點。

 那麼她馬上就會和二姐一起出教室。

 可或許教室才是安全的，她把朋友帶出教室的原因只有一個，就是在教室外殺掉二姐。］

 溫酒把這些告訴4後，又詢問道：［要把這些發出去嗎？或許可以救二姐一命。］

 ［……］

 4在對面停頓許久才問：［為什麼要發出去，這不是一個故事嗎？那我們發現故事的真相線，等待作者驗證就可以了。］

 ［好奇怪啊你，就像是知道兒童急轉彎答案就迫不及待喊出來的小孩子一樣。］

 溫酒一愣。

 一下子從沉重的、複雜的、晦澀的猜測脫節。

 啊，是的。

 這是一個故事。這話就像是和姐姐的囑咐重合。

 反正這只是一個故事。

 如果這只是一個故事。

 那沉溺其中，保持著清醒餘韻，觀看作者編寫的故事，期待將來的反轉就可以了。

 ……

 但萬一這不是一個故事呢？

 ……二姐會怎麼樣？

 作者有話要說