第25章 025 提升

 於科舉一途，他畢竟是半路出家，掌握的更多是讀書作文的技巧，專注於應考而非做學問本身。

 當然，二者並不相悖，只是若是能以學習的心態更積極地去寫文章，寫出來的文章恐怕才更好一些。

 柳賀站起身，打算向丁顯丁琅兩位先生請教該如何提升文章。

 卻不想，剛出了學堂，他就遇上了丁顯，對方招手示意他過去:“你不來找我，我也要去找你。”

 柳賀還未開口，丁顯已知他要說什麼，只遞給他一本發舊的書稿:“這是我當年科考時先生列的書單，嘉靖朝以後科場文風有變，當年書單已不適用於今朝，我又補充了幾冊書，其中不少文章你已讀過，但讀一遍還不夠，你須仔細琢磨文章是如何寫出的。”

 柳賀接過來一看，丁顯所列文章有唐宋八大家作品，如蘇軾《記承天寺夜遊》，也有辛棄疾文章，篇章之多不遜色於孫夫子此前給他列出的書單。

 “我聽齋夫說，你無論寒暑，每日都去書堂讀書，族學中唯你與施允二人堅持，但我觀你文章，於經義理解可謂透徹，但文辭有欠，因而算不得一等好文章。”

 柳賀連連點頭，他知丁顯說得在理。

 他的確專注於研究四書與《詩》一經，因而內容能夠充實，可於文章本身而言，只有內容是不夠的，還要有情緒在其中，不然怎麼讀都是乾巴巴的，就像寫網文小說，讀者寧可看“王妃已在城牆上掛了三天了”，也不願意看王妃敲著木魚念阿彌陀佛。

 柳賀領了書單，看著密密麻麻數行字，只覺頭大如鬥。

 不過這說明丁先生將他放在心上了，柳賀又怎會不懂？

 柳賀翻了翻自己手邊的書，書單上的他已有幾本，其他的丁氏書堂內多數也都有，他便按丁顯的要求讀起了這些文章，每日晨課時的朗讀書目也改了。

 其實作為現代人，比起四書五經，柳賀還是愛讀散文，蘇軾的《赤壁賦》，柳宗元的《捕蛇者說》，歐陽修的《醉翁亭記》，這些文章流傳千古，其中名句在現代人讀來也是享受。

 放在靠科舉出身的大明朝，自己成日寫文章，又看周圍人文章，更是能體會到這幾位大家的牛叉。

 區別在於，以前他只知道人家牛，卻不知道牛在哪裡，現在倒是知道人家牛在哪裡了，卻還是學不會，依然是一個絕望的文盲。

 但柳賀也不得不感慨，以往在歷史書上看到，唐宋以詩詞著稱，到明清卻只剩小說聞名，說是因為讀書人專研科舉的緣故，不過在柳賀看來，實在是因為考中進士就能做官的誘惑太大，且明朝科舉與唐宋不同，門檻低，只憑考試能力即可，而唐宋有行卷之風，有薦舉之制，科舉又考詩詞歌賦，文人在作詩上的積極性也是不同。

 唐宋二朝確實是文章興盛的時期，有明一代，儘管有推崇秦漢推崇唐宋的，可卻沒有文追唐宋的大家，最讓人印象深刻的無非《項脊軒志》《湖心亭看雪》等幾篇。

 柳賀一篇篇文章讀下來，收穫自然不少。

 這幾日中午他都未去書堂，只在假山旁讀散文，他不怕別人笑話，讀書也讀得大聲，只因讀書時聲音似乎與胸腔產生了共鳴，他能在某一瞬讓自己代入到作者自身。